Recebi um e-mail do Jefferson Carvalho Dantas, que fala sobre o desabafo de uma professora de matemática. Vejam abaixo:
Semana passada, comprei um produto que custou R$ 15,80. Dei à balconista R$ 20,00 e peguei na minha bolsa R$ 0,80 para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, apa
rentemente sem saber o que fazer.
Tentei explicar que ela tinha que me dar R$ 5,00 de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender. Por que estou contando isso? Porque
me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:
Ensino de matemática em 1950:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda.
Qual é o lucro?
Ensino de matemática em 1970:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$ 80,00.
Qual é o lucro?
Ensino de matemática em 1980:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é R$
80,00.
Qual é o lucro?
Ensino de matemática em 1990:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é R$ 80,00.
Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( )R$ 20,00 ( )R$ 40,00 ( )R$ 60,00 ( )R$ 80,00 ( )R$ 100,00
Ensino de matemática em 2000:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.
O custo de produção é R$ 80,00.
O lucro é de R$ 20,00.
Está certo?
( )SIM ( ) NÃO
(OBS):
- APENAS QUERO AJUDAR SEU FILHO OU VOCÊ A SUPERAR OS TRAUMAS COM A MATEMÁTICA .
- SÓ ASSIM APREENDERÃO ENFRENTAR OUTROS NOVOS OBSTACULOS COM MAIS CONFIANÇA E AUTO ESTIMA COMO ( FACULDADE , CONCURSOS E OUTRAS SELEÇÕES QUE COM CERTEZA ENFRENTARÃO NO DIA A DIA ) .
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